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　　这一高位推动的改革，是深入贯彻党和国家关于教育发展的最新精神，落实教育部及甘肃省关于激发中小学办学活力、实施基础教育扩优提质行动的具体要求，同时也是响应“县中振兴”战略的重要举措。当前，金昌市高中教育发展存在进一步提升空间，通过集团化办学，将打破校际壁垒，科学整合优质教育资源，充分发挥优质学校的辐射、示范和带动作用，让优质教育资源从“单点绽放”变为“集群生长”，缩小校际和城乡差距，整体提升全市普通高中教育教学质量，不断满足人民群众日益增长的“上好学”的期望和需求。

　　依托名师工作室，教育集团建立起覆盖语文、数学、英语等九大学科及艺体学科的联合教研组，组内任课教师建立教学共研机制，充分利用信息化优势，各学科教研组每2周至少开展1次联合教研活动，以集体备课、同上一堂课、案例分析、优质资源共享等方式，围绕新课程改革、高考备考等教学共性、瓶颈问题开展项目研究，通过梯级培养、学科研讨、结对帮扶等形式，发挥名特优教师引领作用，提升教师队伍业务素养，助推集团教育教学高质量发展。

　　教育集团内搭建起教师发展平台，由集团制定师资培养的整体规划，按照“总量不变、结构合理、促进均衡、盘活优化”的原则，推动教师由“学校人”向“集团人”转变。根据集团成员学校的实际情况，结合学科需要与特点采用点对点交流、结构性补缺、跨校区执教等方式，建立积极有效的集团内教师交流机制。牵头校向成员校派出交流任教骨干教师，成员校派出相同数额、相同科目的教师到牵头校交流任教，原则上各校交流教师数量不低于本校专任教师总数的5%，挂职和交流任教时间为1-3年，牵头校教师到成员校任教经历将在职称评聘中获得认可。

　　金川高级中学教育集团聚焦优质生源培养质量，重点打造“科技班”“沃土计划”等项目，着力加强竞赛辅导和强基计划培养。“学校在资源扩容与特色班培养方面核心是打造‘内外联动’的育人生态。科技班对接强基计划，联合高校、企业打造具有特色的校本化订制课程包，推行项目式学习；博雅班实行书院制与双导师制，联合社科机构开发人文课程。同时以教育集团为平台形成课程共建、师资共培，建立跨校资源共享中心，让优质资源辐射到全体学生。”金昌市金川高级中学副校长李云鹏说道。

　　金昌市第一中学教育集团则持续发挥人文社科优势，2个校区分别打造人文和艺体特色高中，统筹集团内艺体教师资源和教学优势，办好“足球特色班”及音体美特长班。金昌市第一中学党总支书记孙亘堂告诉记者：“牵头校金昌市第一中学秉持人文见长、文理并重理念，在人工智能赋能下打造‘AI+人文’特色品牌；龙首高级中学深耕艺体特长培养，构建特色鲜明、文化赋能的育人体系，创建社会美誉度高的艺体特色名校，我们两校将携手为区域教育高质量发展注入强劲动力。”

　　数字化转型是资源共建的重要支撑。市教育局通过对接省级优质资源平台、采购优质教育资源等多渠道引入优质数字资源，供各成员校学习应用。各教育集团加速智慧校园建设，组织集团内各成员校优秀教师建立教案、课件、课例、题库等共享资源库，明确分类检索规范并定期更新，让优质资源流动起来。同时，推动国家智慧教育平台全员全域应用，引入大数据精准教学系统，通过数据分析模型助力线上线下融合教学，以数字化赋能教育集团高质量发展与教学质量整体提升。